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邵淑红教授从心理学的角度，对高三各阶段学生的心理状态呈现的特征做了精准定位，并针对高三学生在3、4、5月份的最后备考阶段所表现出来的否定怀疑、不自信、恐惧焦虑的不良心理，从以下两个层面做出指导：

一、引导考生做好自我调整

邵淑红教授指出，立足自身情况的恰当的目标动机，有助于帮助高三学生在备考阶段获得持续前行的动力，获得克服一切困难的持久的耐力。因此，家长要协助、引导孩子立足个人条件、未来发展、生活选择和家庭资源几个维度，树立切合自身的目标，以目标激活孩子的学习动力和学习的毅力。同时，要引导考生聚焦当下，在踏踏实实的复习备考中，收获丰厚的内心充盈，消除对未来结果过度关注的焦虑与恐惧。在学习生活中遇到困难时，要引导考生进行积极的心理暗示，摆脱心理的阴霾，消除不良心理对学习的不良影响，以饱满的热情投入到学习生活中去。

二、家长自身要做好自我心理和行为的调整

家长在陪伴孩子备考过程中，要学会与孩子沟通的语言艺术，不给孩子制造焦虑，也不打击孩子的积极性，在恰当的沟通中让孩子以一颗平常心来面对高考。同时，要把握好自身行为的“度”，做到六个“不要”，做好自身的心理调适，营造一个轻松、愉悦的家庭氛围，为考生的备考状态调整助力。

会后，高三各班级召开了班级家长会，积极做好家校沟通，为学生的备考保驾护航。

苏霍姆林斯基说过“教育的效果取决于学：图彝サ囊恢滦。”通过此次活动，紧密了家校之间的联系，为今后备考中更好的家校配合指明了方向，“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，相信在家校的携手共进中，定能助力高三学子在追梦星辰大海的路上，一路披荆斩棘，收获人生的绚丽之花。